田径竞赛规则演变图表,田径竞赛规则演变图表图片

本文目录一览：

• 1、起跑的演进
• 2、小学三年级体育教学计划(三篇)
• 3、二年级体育说课稿范例三篇
• 4、活动策划方案
• 5、二年级体育老师说课稿范本三篇

一、起跑的演进

起初，跑步比赛时所有运动员都是站着起跑的。（站立式起跑）澳大利亚短跑运动员舍里尔曾经为短跑成绩停滞不前而苦恼。他观察袋鼠虽然拖了个大袋子，大腹便便，可是它每小时跑70多公里，跳远一步达12米。

起跑前5秒钟：一旦各车都停在自己的起跑位置，并保持发动机转动，发令员启动自动起跑信号：五个灯每隔一秒变红一个，然后是五个红灯一起灭。起跑：起跑信号就是五个红灯一起灭的瞬间。

短跑的起跑过程包括：短跑起跑有站立式起跑半蹲式起跑和蹲踞式起跑。站立式适用长跑，蹲踞式适用于短跑。站立式起跑，田径运动径赛起跑方式之一。适用于中长跑、初学者及少年儿童。

短跑起跑的口令是：各就位——预备——鸣枪（跑！）四百米以下距离（包括四百米、四百米栏、4×100米接力和4×400米接力）项目叫短跑。短跑采用蹲踞式起跑。

二、小学三年级体育教学计划(三篇)

【篇一】小学三年级体育教学计划 学情分析 三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。在课堂常规方面，他们已有了很大的进步，注意力有了较大的提高，对体育也有较大的兴趣。

三年级体育教学工作计划篇1 指导思想 新的课程锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标。

【篇一】2020第一学期小学三年级体育教学计划 学情分析 小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

以下是 无 整理的《小学三年级上册体育教学计划（三篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 指导思想 新的课程锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标。

【 #教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

三、二年级体育说课稿范例三篇

1、这项教学内容出现在小学的各个年级，分别有着不同的教学内容和标准。 二年级投掷教学，以发展儿童基本的投掷能力为主，通过各种方式的抛接、掷远、掷准的练习活动，激发儿童的运动兴趣。

2、教学内容： 连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。

3、而老师做教学设计，可以使体育教学不仅仅只停留在玩上，玩也要有方式的玩。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助！ 【篇一】 一。

4、二年级体育活动说课稿范文一：传递接力棒 学习目标： 能做到用右手传递接力棒；能积极参与游戏，与同伴密切配合。

5、作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

四、活动策划方案

1、活动策划方案 篇1 活动目的 升销售业绩，建立起消费者信赖的受众品牌。 活动时间 xx月xx日至xx月xx日（逢每周五下午6点至晚上9点）。 活动地点 xx饭店。 活动对象 过往人群（可拓展范围）。

2、是要落实责任，实行项目负责制，规划方案《元旦晚会活动策划方案》。

3、活动策划方案 篇1 围绕主题，强化宣传教育工作 《中华人民共和国献血法》施行以来，广大献血者通过捐献血液挽救了无数患者的生命，为推动社会文明进步和建设健康中国贡献了自己的力量。

4、各组应本着参与第比赛第二的原则让大多数教职工参与活动，不做统一要求，待所有比赛活动结束，根据各组教职工参与情况，按人数在总分中每人次加5分。

五、二年级体育老师说课稿范本三篇

1、二（3）班共有学生44人，女生17人，男生27人。 该班学生整体素质良好，2人肥胖、特体，通过一年的各种体育锻炼，孩子们都不同程度的有所提高。 95%的学生整体评定良好以上，40%的学生整体评定优秀。

2、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

3、课题1投掷：持轻物掷远课时第36课时 中心备课人二次备课人 教学目标进一步巩固正对投掷方向的投掷方法。发展臂力，提高协调性。进行常规教育，加强组织纪律性。教学重点转体挥臂，动作协调。

4、教学内容： 连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。

5、而老师做教学设计，可以使体育教学不仅仅只停留在玩上，玩也要有方式的玩。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助！ 【篇一】 一。

6、【篇一】 各位老师： 大家好！ 下面我对《勤劳的小袋鼠》一课进行课后说课。正确处理好教学内容、努力优化教学过程，是实施好教材的关键。